据报道，拥有北京大学硕士和南开大学博士学历的袁鸿林说：“去年6月起我就不让女儿上幼儿园了，今后也不打算送她进学校。按照我的早教方案，女儿至少可以比同龄人提前七八年博士毕业。我的目标是把她培养成反应敏捷的同声翻译或掌握多种语言的全球性信息情报类高级研究者。”他表示，要让孩子“站在大师的肩膀上攀登”，还张榜招收五六个同龄孩子与女儿陪读。

其实，这种教育方式早已有不少实例。“生于深宫之中，长于妇人之手”的皇子、皇太子们，个个都是被当神童来造就的，皇帝又招了多少大师“陪太子读书”，可太子们有几个被培养成了能文能武、经天纬地、安邦定国之才？反而多是“一代不如一代”，亡国败家者层出不穷。

袁先生拥有高学历，在某些领域有专攻，但并不意味着就是一名好的幼儿教师，他的教育效果还需要时间来验证。即使孩子最终实现了“比同龄人提前七八年博士毕业”和“反应敏捷的同声翻译或掌握多种语言的全球性信息情报类高级研究者”，难道就是“人才”了吗？评价一个人不仅仅要看其掌握了多少知识，还要看其适应社会的能力。在正常的教育中尚且培养出用硫酸泼狗熊的刘海洋、用大锤伤害同学的马加爵，从小就把孩子包裹起来，这种“脱敏”行为很可能让孩子丧失社会生存能力，甚至时间一长，孩子个性发展也有可能不完整。

“可怜天下父母心”，袁先生的期望可以理解。但按他的方式到底能造出什么样的人来，即使是博士自己也未必完全清楚，而他更没有权利剥夺孩子参与社会、享受社会、快乐成长的权利，更没有权利将孩子当作自己的私有物和试验品。

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